本文摘要：

这样大历史观知识框架下每一次课都要带孩子用历史学家的眼光去分析问题用差别的思维模式去开发自己的智慧。

这样大历史观知识框架下每一次课都要带孩子用历史学家的眼光去分析问题用差别的思维模式去开发自己的智慧。

耶鲁前校长理查得·雷文有句名言：“如果我们把学生仅仅训练成一个所谓的在某领域的专才我们的教育就失败了”。

问题来了这么有（ji）趣（zei）的主意是谁想出来的？

优秀要赶早。

在启行全英文的世界人文通识课程为小学生通识教育提供解决方案。今天为大家汇报一下前三季的学习结果。

01

古今4000年、全球15国

大历史观+思维工具

让孩子像历史学家一样思考

如果说人文通识课中哪一门最为本质谜底一定是历史。教育学之父夸美纽斯绝不吝啬对历史的赞美：“熟悉历史是教育中最重要的因素是孩子终身的眼睛。

”

启行的通识课将世界历史经纬纵横建构为：从文明起源到理性启蒙从工业革命到科技生长从人类社会到自然情况 涵盖古今4000年、纵横全球15国 分五季带孩子们畅学。

小组讨论？效果还可以学会50%；

举个例子：你听说过六顶帽子吗？

从课前预习的KWL表、协助梳理逻辑的四格漫画到追溯问题泉源的鱼骨图……每季三个工具让孩子学会自己学习用这些可爱的小工具让孩子边玩边养成课前预习、课中条记、课后温习和延伸思考的学习习惯。

小时候墙上贴明星海报现在有了媲美海报、满满都是知识的墙书。

引导孩子思考、全英语学术读写、学习工具驱动自主学习启发智慧的通识课程应有尽有的历史教育如此经心的教学设计又要全新启航了！

02

全英文听说读写训练

“学术英语能力”是我们的目的

我们认识许多留学生也与纽约大学等学校的教授举行过深入探讨发现一个很严肃的问题：许多中国留学生能凭借技巧通过雅思托福却听不懂大学英文课程。

有对存在的问题分析资助孩子提高写作能力。

原来发现这个方法的是剑桥大学历史学家、教育家劳埃德。劳埃德的大女儿玛蒂尔达在8岁时发生了厌学情绪专家老爸灵机一动——把历史酿成挂在墙上的图片和手工厌学的女儿也今后爱上了学习。

学史使人明智培根的这句话我们耳熟能详。问题是背年表、记谜底历史再有意义孩子学得进去吗？不怪孩子历史好玩起来才气学得透彻！

那……乐成是什么样？

怎么才气把知识学成自己的？

其次通过项目缔造时机让孩子应用知识。在教会他人的历程中娃儿自己也进步满满！

清晰简明的表格配合纯正发音的音频跟读让孩子在课下也能随手温习今天的词汇。

让历史词汇像小学课文一样印在孩子脑海中。

孩子的认真固然不能辜负专业外教认认真真为每位孩子举行细致而详尽的点评：